欢迎来到七七文库! | 帮助中心 分享价值,成长自我!
七七文库
全部分类
  • 幼教>
  • 小学>
  • 初中>
  • 高中>
  • 职教>
  • 高教>
  • 办公>
  • 资格考试>
  • 行业>
  • ImageVerifierCode 换一换
    首页 七七文库 > 资源分类 > PPT文档下载
    分享到微信 分享到微博 分享到QQ空间

    【北京课改版】语文七年级上:第5课《我的老师》课件(2)

    • 资源ID:16247       资源大小:572KB        全文页数:21页
    • 资源格式: PPT       下载:注册后免费下载
    快捷下载 游客一键下载
    账号登录下载
    微信登录下载
    三方登录下载: QQ登录 微博登录
    二维码
    微信扫一扫登录
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。
    如填写123,账号就是123,密码也是123。
    支付说明:
    本站最低充值10积分,下载本资源后余额将会存入您的账户,您可在我的个人中心查看。
    验证码:   换一换

    加入VIP,更优惠
     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    【北京课改版】语文七年级上:第5课《我的老师》课件(2)

    1、,我的老师,魏 巍,导入新课,从幼儿园到小学,再到中学,同学们已经接触了不少老师,你心中最喜欢的老师是谁?同学们可以和大家讲讲吗?,魏巍,原名鸿杰。抗日战争爆发后,他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间,解放战争时,在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后,主要作品有散文集谁是最可爱的人,长篇小说东方等。,作者简介,课题解读,我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。,1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。,2、给下列加点字注音。,榆钱,3、查工具书解释下列词语。,温柔,心清如水,依恋,纠纷,即 (

    2、j) 就、立刻;就是;当时、当地;靠近;假如) 既 (j )已经;既然;尽、完;跟“且”、“又”、“也”等词连用,表并列),褪色,卜问,黑痣,狡猾,字词注音,平生: 察觉: 卜问: 依恋: 莫大:,一生,有生以来。 发觉,看出来。 预测求问。卜,预测,推。 因留恋而舍不得离开。 没有比这个再大的。,词语解释,事件梳理,本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?,本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。,全文记叙了蔡老师的哪几件事?请用小标题的形式概括。哪几件略写,哪几件详写,为什么这样安排?,假装发怒 教跳舞 观察蜜蜂 教读诗 看老师写字 排除纠纷 梦里寻师

    3、,略写,详写,这样安排,从课内到课外,从校内到校外,既使文章结构疏密相间,更能表现出师生感情的步步加深。,文本赏析,情感品味,“仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭情趣地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。”试分析这是一种什么样的笑?,师生会意的笑。说明老师假装发怒,实际是真爱学生。,“我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。”“狡猾”本是贬义词,为什么用在这里?,“狡猾”原意形容人很不老实。这里应理解成调皮机灵的意思。它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。,文本赏析,写法探究,课文中所记的七件小事,显示了蔡老师的美好的心灵,抒发了作者热爱、感激老

    4、师的情怀。请问,这七件小事的次序能不能打乱?如可以,请试一试。如不可以,请谈谈你的理由。,这七件小事的次序安排,作者是经过精心考虑的。从课内到课外,从校内到校外,从平时到假期,全面展开了蔡老师热爱学生的美好心灵,表现了学生对老师的依恋之情。循着作者回忆的轨迹,顺着作者记叙的思路,师生感情一步步加深,一步步上升。可见,这种次序安排是不可以随便调换的。,文本赏析,写法探究,贯穿全文的一条感情线索是什么?你能列举几例加以说明吗?,感情线索:“回忆、依恋、思恋我的蔡老师”。全文字里行间都充溢着对老师的一往深情。例如:老师对我的“假怒真爱”。 “仅仅”一词说明这是偶然性的、唯一的一次; “好像”道出了蔡

    5、老师形似真、实是假的情态; “一迎”这一动作生动地表明了师生之间的亲近、亲热关系:老师爱我们,我们爱老师,因而并不害怕老师。,文本赏析,课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的?,她是一个温柔而美丽的人。,“温柔”是从老师的性格上写;“美丽”是从老师的外貌上写的。,“温柔”是从什么方面写的?“美丽”是从什么方面写的?,形象分析,蔡老师是一个什么样的老师,课文哪些地方可以看出?,她从不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔,热爱学生。,她教我们跳舞,还让我们观察蜜蜂吃蜂蜜,用歌

    6、唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情慈爱的性格。,蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷,说明蔡老师公正伟大的性格。,形象分析,“我”是一个什么样的学生?课文哪些地方可以看出?,1. “我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们。”写出“我”的调皮机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。 2. “扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活。,3. 接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势,说明“我”聪明好学、尊敬师长。 4. 梦里寻师,更表现“我”尊敬爱戴老师。,形象分析,记叙文主要运用叙述、描写的表达方式,但有时为了抒发作者的感情,也运用了抒情的表达方式,试从课文找出,分析一下抒发了作者什么样的感情。,

    7、“她爱我们,并没有存心要打的意思。孩子们多么善于观察这一点啊。”抒发作者对老师的理解和热爱之情。“今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响!”抒发了作者对老师的感激之情。,“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常;可是回想起来,那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人物啊。”对老师的高度评价,抒发了作者感激、赞美老师的感情。,“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!”抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。,“我是多么想念我的蔡老

    8、师啊!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?”抒发了作者思念老师的感情。,文章特色,“我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!”全篇都用第三人称“她”,这里为什么改用第二人称“你”?,一般的情况下,一篇文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要,变换人称,表示感情激动到了极点,从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念,崇敬的思想感情。,用第二人称直接抒情,更加亲切。,文章特色,“在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊!”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行?

    9、为什么?,用孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助,热情赞美自己的老师,它真实地反映了作者当时的心情。如果删去,使人感到空泛,不亲切,过于夸张。,文章特色,语言品析,作者常常在叙事之后要加一段抒情性的心理活动,从而点明事情的意义和对作者的影响,又增强了感人的效果。请为下面的事情在文中找出相应的心理活动。,有一次她用教鞭轻轻地打我。,文章特色,(心理)她爱我们,并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。,文章特色,她帮助我排解纠纷,并写信劝慰我。,(心理)一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常;可是回想起来,那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼里,他的老师是多么

    10、慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。,文章特色,她还让我们观察蜜蜂,品尝蜂蜜,并教我们读诗。,(心理)我认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。,描写技法,课文中有哪几处传神的细节描写?具体说说这些描写是如何传神的。,1. 老师佯怒时:,2. 老师写字时:,3. 梦里寻师时:,这一处描写,四句话写四个细节: “我一迎”,写出了儿童特有的狡猾;教鞭“轻轻”敲在石板“边上”,刻画出老师的温柔慈爱;“大伙笑了,她也笑了”两句,写出了师生之间感情的融洽,这也是“我”敢于“一迎”的原因。这些细节,惟妙惟肖地展现了“假怒”的全过程。,文章特色,当“我”遭到其他孩子的奚落时,蔡老师给“我”写了一封“劝慰信”。信中写了些什么呢?请你根据上下文展开联想,补写出这封信的内容。(必须用上“心清如水”一词),作业,


    注意事项

    本文(【北京课改版】语文七年级上:第5课《我的老师》课件(2))为本站会员(好样****8)主动上传,七七文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知七七文库(点击联系客服),我们立即给予删除!




    关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服 - 联系我们

    工信部备案编号:浙ICP备05049582号-2     公安备案图标。浙公网安备33030202001339号

    本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。如您发现文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立刻联系我们并提供证据,我们将立即给予删除!

    收起
    展开