1.5噪声控制ppt课件（2020年新湘教版四年级科学上册）

1、5.噪(zo)声控制 听了这些 声音，你有什 么感受？ 小结： 噪声是一类引起人烦躁或 音量过强而危害人体健康的声 音。人们为了更好地监测音量 对人体的影响，把音量分成“ 级”，其单位称为“分贝”（ dB）。 u分组调查：调查学 校周边的噪声情况， 以及噪声的来源及危 害。 u实验场所：学校周 边 u实验记录：将调查 的结果记录下来。 测量周边声音的音量 选择不同时段 ，用分贝仪（y） 测量我们周边声音 的音量大小。 调查噪声的来源与危害 再问问 周边人们的 感受吧！ 声音是从 哪里发出的？ 依据调查结果，对照学生活动手册中 的国家噪声标准，说一说，我们处在噪声 区域(y)里吗？ 噪声有哪些危

2、害？ 调查噪声的来源与危害 噪声主要造成听力损失，干扰(ro) 谈话、思考、休息和睡眠(min)。在噪 声级85分贝和90分贝的环境中工作30年 ，耳聋(lng)的可能性分别为8%和18%。 在噪声级70分贝的环境中，谈话就感到 困难。 继续探究： 基于噪声的危 害，我们应该怎样 保护自己的听力？ 每年3月3日为全国爱耳日。保护听力健 康要做到：戒挖掏耳道，以防发炎；经 常按摩耳部，加快耳朵的血液循(xn)环； 正确使用耳机：音量不超过耳机最大音量 的60%，连续听的时间不超过60分钟；远 离噪声。 全国爱耳日 思考： 怎样从声音的 产生和传播方面， 想办法控制噪声？ 怎样使闹钟传出来的声音更小？ 隔音比赛 我们 用什么方法 ？ 使用什 么材料呢？ 制定控制噪声的方案 生活中还有哪 些减少噪声危害的 方法？ 依据对周边噪声 环保的调查，制定一 份切实可行的控制噪 声的方案吧！