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    【冀教版】语文八年级上册:第8课《伯牙善鼓琴》课件(4)

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    【冀教版】语文八年级上册:第8课《伯牙善鼓琴》课件(4)

    1、,伯牙善鼓琴,29.古文二则之,列子,相传战国郑国人列御寇著。汉书艺文志著录列子八篇。列子的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事,如:两小 儿辩日、愚公移山、夸父逐日、杞人忧天等,都是很有价值的文学遗产。,一、了解作品,自读课文 要求:读准字音,通顺流畅。,例:伯牙善鼓琴,钟子期善听。峨峨兮若泰山!洋洋兮若江河!伯牙所念,钟子期必得之。,再读课文 要求:有节奏地朗读,以小组为单位, 交流翻译内容。 要求: 1、提出不理解的字词; 2、提出翻译有困难的句子。,伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在登高山。钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善

    2、哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。,意念出现登高山的情景,峨峨:山高,洋洋:盛大的样子。,心中想到的,得:领会,听得出。,善:好,伯牙游于泰山之阴,卒逢暴雨,止于岩下,心悲,乃援琴而鼓之。初为霖雨之操,更造崩山之音。曲每奏,钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰:“善哉,善哉!子之听夫志,想象犹吾心也。吾于何逃声哉?”,卒:通“猝”,突然。,大雨琴曲。,隐藏自己的声音,阴:山的北面。,造:创作。,点明他的情趣,援:拿,拿过来。,之:主谓之间,取消句子的独立性。,于:到。,停留,又,就,停止弹琴,伯牙善鼓琴,伯牙善于弹琴,钟子期善于聆听。伯牙弹琴,意念(出现)登高山的情景,钟子期说:“好啊,

    3、山高呀像泰山。”意念(出现)流动的水,钟子期说:“好啊,水势盛大呀像江河。”伯牙心中想到的,钟子期一定能领会。伯牙在泰山的北面游历,突然遇上大雨,停留在岩石下面,心里悲伤,就拿过琴来弹奏。开始弹奏大雨琴曲,又创作了山崩的琴曲,每次弹奏曲子,钟子期就点明他的情趣。伯牙停止弹琴叹息地说:“好啊,好啊,您所听到的那(曲子里的)心意,想象到的就如同我心里所想象到的一样。我到哪里隐藏自己的声音呢?”,游于泰山之阴 止于岩下 吾于何逃声哉,1、一词多义。,伯牙善鼓琴,(1)善,善哉,洋洋兮若江河。,(2)于,善于、擅长,善于、擅长,介词,在,介词,在,介词,到,(3)之,钟子期必得之 乃援琴而鼓之 游于泰

    4、山之阴 初为霖雨之操 更造崩山之音 子之听夫志,2、通假字。,卒逢暴雨 ( ),主谓之间,取消句子的独立性。,结构助词, “的”。,代词,代伯牙的心意。,代词,代琴。,通“猝”,突然,伯牙善鼓琴:,名词作动词,鼓琴。,3、词类活用,4、特殊句式。,伯牙游于泰山之阴。 (倒装句中的状语后置句),伯牙在泰山的北面游历 。,四、合作探究,1、作为当时楚国著名的音乐家,伯牙的琴技可谓出神入化,而钟子期也有很高的音乐 欣赏水平。课文中的哪一句写出了这一点?,2、找出伯牙善鼓琴,钟子期 善听的具体表现的句子。,3、“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂,从文中的哪句话可以看出子期堪称伯牙的“知音”?,“伯牙

    5、所念,钟子期必得之。” 或“曲每奏,钟子期辄穷其趣。”,钟子期不仅在听伯牙的琴声,也听出了伯牙倾注在琴声里像峨峨泰山一样的志向,像洋洋江河一般广阔的胸怀。,子期死,伯牙谓世再无知音, 乃破琴绝弦,终身不复鼓。,忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访,不见知音人。,但见一抔土,惨然伤我心!伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。,来欢去何苦,江畔起愁云。子期子期兮, 你我千金义。历经天涯无足语,此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死!,五、拓展延伸,伯牙作为楚国著名的宫廷乐师, 名满天下,虽然听者众多,但听到的 都是那些毫无价值的、没有意义的、 空虚的、肤浅的赞美。他始终觉得无 人真正听懂他的琴声,他万万没想到, 此时

    6、,此地,此人, 钟子期,一个山野村夫 却能听得懂他的琴声!,人生苦短,知音难求;云烟万里,佳话千载。弦已断, 琴已破,心已碎,高山流水终成绝响,但伯牙和 子期真挚深厚的友情却成为千古佳话。让我们再一 次伴着高山流水有感情地读一读这篇文章, 再一次体会这段美好的情感。,伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在登高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴,卒逢暴雨,止于岩下,心悲,乃援琴而鼓之。初为霖雨之操,更造崩山之音,曲每奏,钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰:“善哉,善哉,子之听夫志,想象犹吾心也。吾于何逃声哉?”,鲁迅曾赠瞿秋白一副对联“人生得一知己足矣,斯世当以同怀视之”,表达了他们之间惺惺相惜的深厚情感。结合课文和生活实际,谈谈你对“知音”“知己”的理解。,真正的知音是指能彼此了解,心心相印,心意相通的人。,五、拓展延伸,


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