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    《三位数除以一位数(商是两位数)》教案

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    《三位数除以一位数(商是两位数)》教案

    1、第四单元 两、三位数除以一位数第 8 课时 三位数除以一位数(商是两位数)教学内容:教材第 60-61 页。教学目标:1、学生经历探究三位数除以一位数(商是两位数)的笔算方法的过程。弄清算理,掌握算法,能正确地进行计算。2、在具体的计算中估算三位数除以一位数的商是几位数,增强估算的意识和能力。教学重难点: 探究三位数除以一位数(商是两位数)的笔算方法。教学准备: 教学光盘教学过程:一、情境导入出示情境图,谈话:你从图中获得了哪些信息?怎样列式?二、互动新授1、先估计商比 100 大还是比 100 小。(1)100 4 = 400 , 312 4 的商比 100 小。(2)被除数百位上的数是 3

    2、,比除数 4 小,商不够 1 个百。估算的结果是否接近精确得数呢?尝试笔算。2、自主探究 3 1 2 4 的计算方法和竖式书写方法。小组讨论:商的首位 7 应该写在上面位置?为什么?小结:是用 3 1 个十除以 4,最多有 7 个十,7 写在十位上。用乘法验算。3、小结计算方法。根据学生的回答小结,强调商的书写位置。板书:三位数除以一位数(商是两位数)提问:笔算时要注意什么?(1)从被除数的高位除起,一位不够看两位。(2)除到哪一位,商在写在哪一位的上面。(3)每次余下的数要比除数小。三、巩固练习1、完成想想做做第 1 题。学生独立完成。组织交流,说说你的算法。2、完成想想做做第 2 题。学生

    3、独立计算,同桌互相检查订正。提问:为了减少计算错误,在计算中要注意什么?小结:认真、仔细算,养成良好的验算习惯。3、完成想想做做第 3 题。学生独立理解题意,解决问题后再进行交流。 4、完成想想做做第 4 题。出示情境图,从图中你知道了哪些信息?要求什么问题?学生讨论。求“一共可以分成多少个组”先求什么?先求三、四年级一共有多少人。学生列式计算,教师小结。5、完成想想做做第 5 题。出示情境图,这三种小动物大家喜欢吗?猜一猜它们谁爬得最快?提问:你能根据它们 3 分钟趴下的路程求出它们每分钟各趴下多少厘米吗?学生列式计算。谈话:计算过程中,你能发现商什么时候是三位数?什么时候是两位数?小结:首

    4、位够除商就是三位数,首位不够除商是两位数,我们可以先进行估算,然后计算,这样可以提高计算的正确率。四、课堂总结提问:这节课你有什么收获?板书设计:三位数除以一位数(商是两位数)的笔算3124=78(人)答:平均每批有 28 人。从被除数的最高位除起,一位不够看两位,除到哪一位,商就写在那一位的上面,每次除得的余数都要比除数小。教学反思:让学生动手操作,在操作过程中探讨出新知。因为动手操作是一种主动学习活动,它易于激发学习兴趣,便于建立表象,有利于知识理解。所以,要组织学生动手操作学习新知识。本次教学是以笔算方法为主,由于没有及时让学生进行知识对比,导致学生没有突破这节课的难点。在今后的教学中要加强竖式写法的指导。


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