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    《求比一个数多(少)几的数的实际问题》教案

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    《求比一个数多(少)几的数的实际问题》教案

    1、第一单元 100 以内的加法和减法第 5 课时 求比一个数多 (少)几的数的实际问题。教学内容:课本第 81 0 页。教学目标:1、探索并理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题的数量关系,并能正确计算验算。2、在探索计算方法的过程中,感受计算与现实生活的密切联系。3、激发学生学习数学兴趣和欲望,体验成功的乐趣,培养自信心。教学重难点:重点:理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题难点:领悟比一个数多或少几的数的简单实际问题的方法教学过程:一、复习旧知出示 8 个圆和 5 个三角形,提问:你能提出一个用减法计算的数学问题吗?独立列式解答。二、探究新知1、出示例题 4提问:你

    2、能知道什么数学信息?学生交流根据这些条件,可以求出哪些问题?2、指导学生解答:小华做了多少朵?用圆片摆出来, 第一排摆多少个圆片?启发:对照刚才摆的过程,想一想,可以怎样列式计算小华摆多少朵?11 + 4 = 14(朵)3、列式后解答后追问:算出的得数与摆出的结果一样吗?尝试解答:小平做了多少朵?先用圆片摆一摆,小组合作,再计算4、讨论:第一排摆了多少?第二排怎么摆?5、明确:对应摆,最后空 3 个位置不摆。三、练习巩固1、想想做做 第 1 题:学生动手画一画,再填空。组织交流时着重说自己的思考过程。2、想想做做 第 2 题:学生说一说图的意思,学生独立解答。3、想想做做 第 3 题看清条件,

    3、问题,有困难的用学具摆摆。强调:上下要对齐。思考:算出的数会不会比 3 2 个少?为什么?4、想想做做 第 4 题:出示图后指名说这道题目是什么意思?求小灰兔拔了多少个,怎么求?独立完成。汇报:你是怎么做的。2 5 + 7 = 3 2 (个)5、想想做做 第 5 题:学生独立做,集体讲评。四、课堂总结今天你学到了什么知识?最大的收获是什么?还有什么问题吗?板书设计:求比一个数多(少)几的数的实际问题(1)小华做了多少朵?11+3=14(朵)(2)小平做了多少朵?11-3=8(朵)教学反思:求比一个数多(少)几的数的实际问题数量关系比较隐蔽,解答这类问题时,借助“同样多”把这类问题转化成求总数(求剩余)的问题,再用加(减)法计算。这种推理方法,逻辑性较强,但学生难以理解。这节课引导学生解决问题的基本策略是指导学生亲自动手,分解摆圆片的操作过程,把隐蔽的数量关系在物化活动中外显出来,使学生形成比较清晰的表象,并以这种表象为基础,利用已有的知识,直接确定计算方法。这种教学策略符合学生的认识水平,便于学生理解计算方法。给学生足够开放的空间,引导学生自己结合动手操作的经验,总结规律,既能提高学生的概括能力、表达能力,又有利于学生在交流中学会倾听,取人之长补己之短,在交流中不断进步,在合作中整体提高。


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