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    《平均分(2)》教案

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    《平均分(2)》教案

    1、第四单元 表内除法(一)第 2 课时 平均分(2)教学内容:课本第 4445 页。教学目标:1、经历“把一些物体平均分成几份”的过程,进一步感受平均分的含义。2、培养动手操作能力,语言表达能力,感受解决问题的多样化。教学重难点:学生通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法。教学准备:课件、桃子图片,小黑板等教学过程:一、复习旧知1、提问:昨天我们学习了什么?怎样叫做平均分?巩固练习:出示小黑板上的习题16 个足球要分给学生,如果每人分 2 个,可以分给( )个学生;如果每人分 4 个,可以分给( )个学生。二、创设情景,引入新课。1、谈话:有一天,猴哥哥和猴弟弟一起

    2、到山上去摘桃子,你们看看,他们一共摘了多少个桃子呢?(板贴 8 个桃子图片)学生观察得出:一共摘了 8 个桃子。2、提问:你们认为怎样分最公平?3、引导学生说出:把 8 个桃子平均分给两只猴子。4、提问:你想提出什么问题?引导学生说出:每只小猴分得几个桃子呢?三、动手操作,解决问题。1、想一想,分一分鼓励学生用不同的方法分,教师适时要点拨引导。2.说一说,演一演学生边说边演示分的过程。可能会有以下几种方法:先分给每只小猴 1 个,再分给每只小猴 1 个,直到每只小猴有 4 个;先每只小猴 2 个,再每只小猴 2个;先每只小猴 3 个,再每制小猴 1 个引导学生比较归纳:分的方法不一样,得到的结

    3、果一样,都是把 8 个桃子平均分给 2 只猴子,每只可分得 4 个。3、书上第 44 页的“试一试”先按照题意,自己动手一边摆一边写答案四、组织练习,加深认识。1、完成第 44 页的“想想做做 1”学生同桌讨论解决,再指名回答,集体订正。2、教科书上第 45 页的第 2 题学生读懂题意,讨论完成。3、教科书上第 45 页的第 3 题学生读懂题意,讨论完成。五、课堂总结通过今天的学习,你有什么收获?教学反思:结合“分桃子”的具体情境进一步体会平均分的含义:一是知道平均分成几份,问每份分到几个;二是知道每份按几个来分,问能分成几份。在进一步体会平均分问题的两种不同情形的同时,初步感受“等分除”和“包含除” 。通过变式练习,注意发现学生不同的解题思路、方法或答案。变式练习是提高数学练习效益的有效方法。


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