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    人教版二年级下册数学《有余数的竖式除法》说课稿

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    人教版二年级下册数学《有余数的竖式除法》说课稿

    1、认识除法竖式 说课稿 一、说教材一、说教材 (一)说课内容: 人教版二年级下册第六单元第三节的内容即课本 62 页 例 3 及相关练习。 (二)教材分析: 除法竖式的认识和计算这部分是在学生已经学习过一 位数(或两位数)除以一位数的简单口算除法的基础上进一 步探讨的。为了让学生更容易理解和掌握这些知识。教材首 先安排了一幅如果有 13 根小棒, 每 4 根分一组, 结果怎样? 竖式怎么写?接着安排了一幅没有余数的情境图。安排这些 情境图的目的;一、是使学生认识到数学与生活的联系,并 激发学生用所学的知识解决生活中实际问题的欲望;二、是 以学生已有的知识入手,通过摆小棒的活动抽象出除法竖式 的书

    2、写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。 (三)说教学目标: 1、利用学生已有的知识,教学竖式计算表内除法,了 解除法竖式中各部分含义。 2、创设情景,让学生知道计算问题是从生活实际中产 生,体会到生活中处处有数学。 3、培养学生的学习兴趣及初步的观察、概括能力。 (五)说教学重难点: 重点:教学用竖式计算表内除法,了解除法竖式中各部 分含义。 难点:让学生了解除法竖式中各部分含义及竖式除法的 书写。 二、说教法二、说教法 本节课首先引导学生从情境图这样的实际问题入手,让 学生通过观察,了解画面的信息。然后要求学生根据所提供 的信息,列出除法算式。最后教师引导学生如何用竖式去计 算。并让

    3、他们掌握竖式除号的书写,被除数、除数和商的书 写位置,以及计算过程的每一部分的书写格式和所表示的含 义。通过巩固练习加深理解和掌握。 三、说学法三、说学法 因为教是为学服务的,为了让学生学会自己学习,为了 让学生以观察画面的情境中提出问题和解决问题,为了激发 学生的学习兴趣和表达自己见解的欲望,我着重引导学生运 用已学过的旧知识去解决现在将要解决的新问题,体会实践 的成功体验。 四、说教学过程四、说教学过程 (一)复习导入有余数除法认识除法竖式计算及各部分 的名称、意义。.出示例 3 13 根小棒,每四根分一组,结果怎样? 1343(组)1(根) 也可以写成竖式,教师板演。 (1) 先写 “厂

    4、” , 表示是除法计算, 也可以理解为除号, 被除数写在“厂”的里面,除数写在“厂”的左面。 (2)13 除以 4 的商是 3,把 3 写在“厂”上面,要与 被除数 13 的 3 对齐,每 3 个是一组,一共分成了 3 组,共 有 4312 个, 就把 4312 的积写在被除数 13 的下面, 表示原来的 13 里分掉 12 个,13121,说明没分完,还 剩余 1 根。教师列式演 (3)引导总结除法竖式的步骤:一商,二乘,三减 (4)重点总结商的对位及商和除数乘积的写法。 注意:余数要比除数小。 (二)教学没余数除法的竖式 师:如果有 16 根小棒,每 4 根分一组,结果怎样?竖 式怎么写? 正好分完,没有余。做一做:让学生理解题意后,独立 完成,集体订正。 (三)巩固练习 教材第 63 页做一做第 12 题。 (四)总结。 1、本节课中,你有什么收获? 2、除法竖式和除法横式的写法有什么相同点和不同点? 有余数的除法竖式和没有余数的除法竖式呢? (五)作业: 练习十四:第 34 题:让学生独立完成后集体订正。


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