1、,化妆 VS 化装,化妆：用脂粉等使容貌美丽。 化装：（1）演员为了适合所扮演的角色的形象而修饰容貌；（2）改变装束、容貌。,化装,亨利希曼（德）,化装舞会,初读文本,走进作者,再读文本,一，走进作者,亨利希曼，德国小说家，20世纪上半叶德国最杰出的批判现实主义作家，代表作品有“帝国三部曲”（臣仆、穷人、首脑），长篇历史小说亨利四世。,不幸可以提供意想不到的可能，使人认识生活。,（二）阅读文本,整体感知:,1“我”出生于怎样的家庭？,2. 文章写了“我”犯了个怎样的错？,3. 化装舞会的场景是怎样的？,4. “我”见到穷妇人之后有哪些行为和动作？,5.这件事对“我”有何影响？,活动二： 研读文
2、本11、12节，体会“我”家化装舞会的奢华,1.作者在这两节中主要从哪些方面表现舞会的？分别有怎样的特点？,2.作者是如何表现这些特点的？,活动三： 研读文本15节，体会另外一场化装舞会的特点 1.另一场化装舞会的主角是谁？她有何特点？,活动四： 通过讨论体会社会的贫富差距和作者的写作风格。 讨论：作者为何在文中花那么多笔墨来写“我”家的化装舞会？,活动五：合作探究 进一步理解文章主题,【问题一】作者为什么称那妇女为“良心雕像”？,【问题二】怎么理解“施蒂娜是个很好的演员，她演出了她自己导演的一幕悲剧”,活动六： 体会本文心理描写的作用： 1.找出文中体现作者心理描写的语句，并读一读,2.合上课本，在老师的引导下说说“我”的心理是如何变化的,活动七：请就一次印象深刻的课堂回答问题的经历，写一段心理活动。注意表现答题前的担心，答题时的紧张，答题后的放松、开心或遗憾,活动八： 出示图片，回忆自己曾看过或听过的贫富悬殊的案例，思考面对生活中的弱势群体时，我们应该怎么做。,请在此输入您的文本。,课堂小结：,1、运用心理描写推进故事情节；,2、这个故事对作者价值观、世界观形成的意义。,课后作业：,假设你是施蒂娜，当你看到“我”闯的这个祸后，会有怎样的想法，请结合课文内容合理展开想象，以当那个碟子被打碎后为题 ，用第一人称写作一篇文章，注意突出“施蒂娜”的心理活动。,
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