1、课题： 第五单元一、单元及课文内容分析：本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。主要由古诗三首 富饶的西沙群岛 海滨小城和美丽的小兴安岭四篇课文组成。古诗三首分别描写了不同地点不同时间段的自然景观；富饶的西沙群岛记叙了西沙群岛的风景优美、物产丰富，是个可爱的地方；海滨小城 本课写了海滨小城的美丽、整洁，重点是了解海滨小城的美丽的场景及其特点；美丽的小兴安岭写了小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，重点是学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。语文园地是由“交流平台” “识字
2、加油站” “词句段运用”和“日积月累”四个栏目组成。二、学情分析：在教学过程中，教师要认清小学生年龄和心理认知的关系，把握好教学方法，引导学生养成良好的学习习惯。其中，一方面教师要注意引导并培养学生养成自主阅读的习惯；另一方面要注重借助图画、视频和生活经验等引导学生阅读，并读出自己的感受，学会书面表达，体会习作的乐趣，尽量让学生乐学、乐说，还要适当给予鼓励和肯定，以此来提高学生学习的积极性。三、单元目标：知识与技能：1、掌握本单元要求会认、会写的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生感受我国的大好河山，学会借助关键词句理解一段话的意思。 3、积累字词，并掌握字词的基本作用，学会分辨字和
3、词语。过程与方法：1、引导学生观察、想象与课文、视频、图片相结合，让学生在阅读中理解课文内容，感受我国的大好河山，并积累好词、好句。 情感态度与价值观：1、借助我国山水图片，培养学生的观察能力与看图写话能力，激发学生感悟我国大好河山的壮美和神奇。2、带领学生品景悟情，激发学生的学习兴趣，提高学生的鉴赏能力。四、单元重难点：1、引导学生观察、想象与课文、视频、图片相结合，让学生在阅读中理解课文内容，感受我国的大好河山，并积累好词、好句。 2、借助我国山水图片，培养学生的观察能力与看图写话能力，激发学生感悟我国大好河山的壮美和神奇。3、带领学生品景悟情，激发学生的学习兴趣，提高学生的鉴赏能力。五、
4、教法与学法：在本单元教学中，教师应把握品景悟情这条主线，培养学生的观察能力、感悟能力和语言积累能力。学生以“文、图、想、问、画”为基础，从图文中领悟祖国山水的美丽，激发学生对祖国山水的喜爱之情。此外，学生通过对一些重点词句的分析，思考科学的意义。六、课时安排：本单元预计用 11 个课时安排教学。课题 17、古诗三首 课型 新授课教学目标知识与技能: 会认本课的 7 个生字，会写“断、楚、孤、帆”等 13 个字。过程与方法: 正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。情感态度与价值观:能理解古诗的意思，体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感情。教学重、难点1、有感情地诵读古诗。2、理解古诗大意。教法
5、与学法 教法:情景教学法、点拨法。学法:自读自悟、体验法。教学准备 课件、生字卡片课时安排 2 课时教学设计 第一课时 课时目标1、会认本课的 7 个生字，会写“断、楚、孤、帆”等 13 个字。2、能理解古诗的意思，体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感情。教学内容及教师活动一、观赏图片，揭示课题。1、导语：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。大家看(课件播放天门山图片)2、师：大家知道这是哪里吗？这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两岸。两山隔江相对，形同门户，所以又被叫做天门山，谁来说说自己看了这些图片之后有什么感受？3、师抽答。4、大家都说了自己看了天门山的图片之后的感受，很多年前，
6、诗人李白也去到了天门山，看到了这样的美景，很有感触，于是写下了望天门山这首诗。5、下面请大家齐读课题望天门山(教师板书课题)二、初读古诗，整体感知。1、学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。2、指导生字的读音。3、全班齐读，分小组读，反馈读。4、教师出示节奏划分，指导学生读出节奏及古诗的韵律。(课件出示)三、逐句品读，理解诗意。1、再请同学们自由朗读，标示出不理解的字、词。(教师将诗句写在黑板上)2、指名反馈：哪些字、词无法理解？(天门：天门山。中断：从中间割断。至此回：到这里回旋。出：耸出来。孤帆：单独一只船。帆：船上的风帆，指代船。)3、多媒体出示课文插图，引导学生图文结合，理解古诗的意思
7、。(先抽同学逐句解释，再指导全诗一起说一说。)诗文解释：浩荡东流的长江冲破天门山奔腾而去。碧绿的江水到这里突然转了个弯，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。四、再现画面，体会意境。1、教师示范阅读，学生闭目想象。2、指名反馈：脑海中出现了怎样的画面？(一句诗，一幅画)3、感悟动词“断、开、流、回”的气势磅礴。4、指导学生读出雄伟磅礴的气势。5、教师：同学们，这首古诗，紧扣一个“望”字，通过对天门山两岸景色的描绘展示了祖国山河的壮丽雄伟，诗人借景抒发了对祖国山河的热爱。(板书“雄伟秀丽、对祖国山河的热爱之情”)6、配乐有感情朗读，熟读成诵。五、学习古诗饮湖上初晴后雨。
8、1、播放古曲春江花月夜2、激发想象：请同学们仔细聆听这首著名的曲子，想象一下你仿佛看到了怎样的景象，这使你产生了一种怎样的感受。3、迁移导入：诗歌和音乐一样，它们的美需要我们用心去想象、感受、体会。提起这首诗的作者苏轼，可以说是家喻户晓，你愿意读读他的诗歌吗？(学生可以朗读、背诵、或用歌唱等多种形式来汇报，教师可以和学生共同吟唱水调歌头，既活跃了课堂气氛，又加深了对苏轼的了解。)4、揭题：这节课我们就来学习、欣赏苏轼的饮湖上初晴后雨。教师范读。六、引导自学，学有所得。1、请同学们回忆一下自学古诗的方法，再根据自己的学习特点选择适合自己的方法来进行学习。学生交流自己设计的学习方法。2、教师推荐学
9、法：(1)熟读中理解题意、诗意。(2)借助字典、资料来理解题意、词意，讲出重点词的意思。(3)由词到句串讲诗意。(4)熟读成诵。(5)提出疑问，合作解决。3、学生自学、教师参加入学习小组中，适时引导。4、学生进行自学汇报：教师在汇报环节中主要起到引领作用，使学生汇报有序进行。可以先朗诵古诗，然后汇报题意，再讲词意诗意。教师提出认真听取他人汇报的要求：(1)学会聆听，找出优点。(2)不足之处，加以补充。(3)取人之长，补己之短。七、欣赏古诗，体会意境。1、过渡：刚才我们初步通过学习这首古诗，了解这首诗的大意，但如果我们想领略其中的美，还远远不够，你有什么好办法吗？2、学生各抒己见，教师对好的方法
10、要予以肯定。3、教师提出诗歌审美三法：第一法：读中感受诗歌韵律美。第二法：想象中感受诗歌画面美。第三法：用心体会诗歌意境美。4、学生分组合作学习。5、进行审美收获的汇报交流。(1)学生汇报通过划停顿，标重读，来朗读诗歌感受到韵律美。教师要适时引导学生用多种方法，各种形式，来有感情的朗读古诗。(2)学生汇报通过想象看到的美丽画面。教师引导学生展示自己的学习成果。喜欢表达的同学说说这里的山、水、雨是怎么样的美丽。喜欢画画的同学来画画西湖晴雨时不同的景象，从而感受画面美。(3)感受西湖的人性美。(课件出示：美女西施)让学生用自己的语言来形容一下她的美，注意体会浓妆与淡妆两种不同风格的美，同时教师要渗
11、透正确的审美思想，使学生从小树立起正确的审美价值观。引导学生质疑：为什么诗人把西湖比做西子呢？(课件展示：西湖晴天、雨天时两种不同的风光)引发学生进行积极的联想，体会作者用西子的两种美丽来比喻西湖的晴雨不同之美，妙不可言。(4)感悟意境，体会情感。空蒙的山，闪动光影的水，迷蒙细雨构成了西湖的美，如果你置身其中，你能体会到什么样的意境呢，你想说些什么。再引导学生进一步体会到诗人的感受 饱含对祖国大好河山的热爱之情。这时可以适时补充：杭州是苏轼的第二故乡，他深受百姓爱戴，所以对西湖有着特殊的爱恋之情。(5)有感情的配乐朗读。八、课外延伸：朗读描写西湖的诗词。九、师生互相交流学习的收获。板书设计：1
12、7、古诗三首望天门山天门中断-楚江开碧水东流-至此回气势磅礴 雄伟秀丽青山-相对出孤帆-日边来山水相映 对祖国山河的热爱之情饮湖上初晴后雨西湖晴：水 潋滟雨：山 空蒙比西子(娇艳、迷人)课时作业：1、书写本课生字。2、背诵古诗。课后反思：课时安排 第二课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、能凭借课文插图或通过理解古诗大意；课外吟诵刘禹锡的其它古诗。3、感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。教学内容及教师活动一、整体读，感知美。1、导入：同学们，我们伟大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收。今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹
13、锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。板书：望洞庭2、指名说对刘禹锡和洞庭湖的了解。刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家，字梦得，洛阳人。刘禹锡工诗能文，兼擅书法。所著有刘宾客集。洞庭湖，我国第二大淡水湖，绵延八百里，烟波浩淼，水天相接，朝晖夕阴，气象万千。3、播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。4、自己练读，达到正确、流利。5、同位互相查读，力争人人过关。二、理解读，洞察美。1、导入：学习古诗，意在读出它的韵味，它的意境，读好古诗要做哪些准备工作呢？2、学生各抒己见。3、学生读诗，先说说能够理解的词语的意思。(1)自由理解。(2)小组内研讨。(3)全班交流。相：相互 和：和谐
14、镜：铜镜，比喻洞庭湖水面镜未磨：未被磨拭过的铜镜 遥望：远望重点研讨“镜未磨”：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢？引导学生想象：作者观察时恰逢晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。4、凭借课文插图，叙说古诗大意。(1)指导学生观察课文插图，发挥想象，大胆述说古诗意思。(2)小组内练说，让平时不爱发言的同学先说，其余同学做好补充。(3)指名到台前看投影上的插图解说。重点指导理解“白银盘里一青螺”：教师演示：一个大白盘子里放着一颗青螺。让学生谈看到的感受。质疑：诗中的“白银盘”是指什么？“一青螺”又指什么？再与课文插图对照，洞察艺术之美。古诗大意
15、：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。5、练读，读出诗的韵味，感受诗的意境。(1)自由练读，想象画面。(2)同位赛读，欣赏插图。(3)展示评读，美化诗境。6、背诵古诗，水到渠成。三、对比读，深化美。1、课件展示：望洞庭潭面镜未磨， 潭面无风镜未磨，湖光秋月和。 湖光秋月两相和。洞庭山水翠， 遥望洞庭山水翠，盘里一青螺。 白银盘里一青螺。2、对比读，比较内容的不同之处，说说原诗的精妙之处。3、自由理解的基础上，同位交流。
16、4、指名汇报。(正因无风，湖面才会如此宁静、和谐；正因作者在远望洞庭的山山水水，君山才显得小巧玲珑；之所以是“白银盘”，正因是在皓月银辉下。)5、再读原诗，深化美。四、延伸读，升华美。1、课件展示：题君山2、自由练读后，指名读。3、师：自古君山的来历便充满神奇色彩，众说纷纭，流传着许多美丽的传说。4、指名讲述课前搜集的有关君山的传说。相传在远古时代，洞庭湖中并没有岛。每当狂风大作、白浪滔天时，来往船只无处停靠，常被恶浪吞没，当地人民苦不堪言。这事引起了水下 72 位螺姑娘的同情。她们忍痛脱下身上的螺壳，结成一个个小岛，后来连在一起，就成了今天的君山。君山上的 72 峰，就是 72 位螺姑娘变成
17、的。板书设计：17、古诗三首望洞庭看到 联想 比喻湖面镜未磨把湖面比作铜镜银盘把湖面比作银盘课时作业：1、写一写：想象这首诗所描绘的景色，写下来。2、画一画：把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。3、找一找：收集刘禹锡的其它诗作，与同学交流。课后反思：课题 18、富饶的西沙群岛课型 新授课教学目标知识与技能:1、认识“饶”等 11 个生字。会写“富”等 12 个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。过程与方法:1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、摘抄课文中优美的语句，丰富语言积累。情感态度与价值观: 读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
18、教学重、难点读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。教法与学法 教法:讲授法、练习法。学法:类比学习法、联想学习法。教学准备 课件、生字卡片课时安排 2 课时教学设计 第一课时 课时目标 1、认识“饶”等 11 个生字。会写“富”等 12 个字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学内容及教师活动一、设疑导入。今天我们学习富饶的西沙群岛，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文你就会有所了解。二、初读课文。1、学生自读课文，注意读正确，读流利。2、检查生字新词。课件出示带生字的词语：深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武拣贝壳 形
19、状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟粪a、指名读，注意正音。b、开火车练读，齐读。c、重点指导难认难写的字：懒 威武 拣 辈d、学生练写生字。3、交流老师提出的问题。a、从地图上指出西沙群岛的具体位置。b、根据学生的回答，读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。三、朗读感悟1、选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。2、小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。3、全班交流。读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。4、重点感悟。a、出示句式。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好
20、看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。b、朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎么样？c、仿照句式写话。用“有的有的有的”写一句话。四、课后拓展。1、搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。2、背一背自己喜欢的段落。板书设计：18、富饶的西沙群岛富 优 浅 错 岩 虾挺 鼓 数 厚 宝 贵课时作业：1、书写本课生字。2、有感情地朗读课文。课后反思：课时安排 第二课时课时目标1、摘抄课文中优美的语句，丰富语言积累。2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情
21、。教学内容及教师活动一、再读课文。1、用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。2、教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。3、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会。学生交流描写祖国风光的古诗。如：望庐山瀑布望洞庭峨眉山月歌望岳钱塘湖春行。学生交流描写祖国风光的谚语。如：上有天堂，下有苏杭。峨嵋天下秀，三峡天下雄。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。二、积累语言。1、学生抄写词语表中列出的本课的词语。2、听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。3、抄写课文中优美的语句。三、拓展延伸。学生把自己心中的西沙群岛用绚丽的色彩描绘出来，
22、办一期可爱的西沙群岛画展。板书设计：18、富饶的西沙群岛海水：五光十色海底：珊瑚、海参、大龙虾各种鱼类海岛：海鸟、鸟蛋风景优美物产丰富课时作业：1、有感情地朗读课文。2、书写本课练习册。课后反思：课题 19、海滨小城课型 新授课教学目标知识与技能:1、会认 12 个生字，会写 13 个生字。2、学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。过程与方法: 学习课文按不同方面连段成篇的方法。情感态度与价值观: 了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。教学重、难点1、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。2、学习课文按不同角度连段成篇的方法。3、仿
23、照某一段的写法写一段话。教法与学法 教法:演示法、讨论法。学法:自主学习法、小组学习法。教学准备 课件、生字卡片课时安排 2 课时教学设计 第一课时 课时目标 1、会认 12 个生字，会写 13 个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学内容及教师活动一、激情导入，诱发兴趣。1、导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚告别美丽的小兴安岭 ，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。2、质疑：看了课题，你想知道什么？二、初读课文，认读生字。1、学生自由读课文。2、学生互读、互查、互教生字读音，互相质疑。3、教师用多媒体课件出示生字词，师生集体认读生字词，
24、教师向大家介绍识字方法。4、教师指名认读生字词，师生集体评价。5、学生“开火车”认读。三、学习课文第一部分。1、指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。(板书：大海 沙滩)2、自由读 12 节，用“( )”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。3、学生找句子 抓词语 谈体会(板书：蓝 棕 银白 白 灰 金黄)小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。4、自由练读 互读 指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人)5、默读 3 节，思考：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳 船队)6、课件显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？(1)这里的孩子
25、见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。7、二人互读 指名读 男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)四、指导书写。1、教师用课件出示 13 个生字。2、学生观察字的位置和特点，再描红，教师相机提出写字时应该注意的问题。3、教师讲解生字的书写。4、教师示范书写。5、学生联系书写，教师巡视并及时纠正学生出现的错误。6、小组写字展评。板书设计：19、海滨小城滨 灰 渔 遍 躺 载 靠栽 亚 夏 除 踩 洁课时作业：1、书写本课生字。2、有感情地朗读课文。课后反思：课时安排 第二课时课时目标1、学习课文按不同方面连段成篇的方法。2、了解海滨小城的
26、美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。教学内容及教师活动一、自读课文，整体感知。1、用自己喜欢的方式自读课文，可以默读、轻声读、大声读，读完之后，再说说海滨小城到底什么样？（板书：美丽、整洁）2、课文通过哪几处景物来写海滨小城的美丽、整洁？板书：大海、沙滩、庭院、公园、街道3、这五处景物，哪些内容是写海滨的；哪些内容是写小城的？二、导游介绍，导学“海滨” 。1、提出自学要求：a 用自己喜欢的方式画出这部分描写的景物。2、检查自学情况。 （汇报自己的学习方式及收获）3、有感情地轻声朗读课文，体会海滨的美。 （配乐）4、风采展现：学生根据课文内容，结合美丽的画面，当一回小导游。（同桌先互相
27、练习说一说）5、合作探究（1）默读课文，探究写作方法b 是按什么顺序观察的？c 是抓住景物的什么特点观察的？（2）分组讨论，互相评议（3）汇报讨论情况。三、游客拍照，导学“小城” 。1、自读课文后四个自然段，找出概括海滨小城景物特点的一句话。 （学生读书、勾画、交流）2、抓拍你认为最美的景物介绍给大家。3、学生自由汇报。 （屏显小城美景图）4、自由朗读后四个自然段，体会小城的美丽、整洁（音乐）四、质疑、释疑，深化理解。1、提出不懂的问题，讨论（如：课文中说：“贝壳只好寂寞地躺在那里” ，那贝壳怎么能寂寞呢？）（学生各抒己见）2、教师小结：肯定学生的见解，指导学生学会联系上下文理解词语在课文中的
28、意思和所起的作用。五、总结全文，欣赏体会。1、再现迷人的海滨小城数幅美景图。2、有感情朗读全文。 （配乐）板书设计： 19、海滨小城(13)大海 沙滩 小城(46)庭院 花园 街道美丽 整洁课时作业：1、有感情地朗读课文。2、找出描写海滨小城景物特点的词句，读一读，把你认为描写得好的词句抄写下来。3、学习本课观察景物的方法，课后选择一处你喜爱的景物进行观察。课后反思：课题 20、美丽的小兴安岭课型 新授课教学目标知识与技能: 1.了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。2、学习生字新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。过程与方法
29、: 能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。情感态度与价值观: 学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。教学重、难点1、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。2、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教法与学法 教法:讲授法、练习法。学法:类比学习法、联想学习法。教学准备 课件、生字卡片课时安排 2 课时教学设计 第一课时 课时目标1、学习生字新词，能通过查字典和联系上下文理解词语。2、整体感知课文，了解课文大意，初步了解作者的写作方法。教学内容及教师活动一、揭示课题。1、导入：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名
30、的山脉之一.（出示课件，介绍小兴安岭的地理位置及美丽风光）2、学生交流查找的有关小兴安岭的资料。3、揭示课题：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。（板书课题）。二、初读课文。1、轻声读课文。注意读准字音，特别是生字字音。2、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。3、检查自学情况。（1）检查读音。出示词语卡片，指名认读。特别注意以下词语的读音：“融化 献出 人参 酸甜可口”等。（2）（指导记忆难写的字：浸献 赏 映 软（3）引导学生从课文中理解下列词语：浸在 抽出 欣赏 苍翠 宝库葱葱茏茏 严严实实三、细读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象？（学生读后汇报交流。）四、学习课文最后
31、一个自然段。1、自由练习朗读最后一自然段。2、理解“景色诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思。3、齐读。 板书设计：20、美丽的小兴安岭脑 袋 严 实 挡 视 线坛 显 材 软 刮 库课时作业：1、书写本课生字。2、有感情地朗读课文。课后反思：课时安排 第二课时课时目标1、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。2、能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春、夏、秋、冬”任意一段。3、体会作者用词的准确。学习作者按四季顺序，抓住景物特点进行观察的方法。教学内容及教师活动一、质疑导入。1、为什么说小兴安岭是座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？2、过渡：下面
32、，我们来继续学习美丽的小兴安岭一文。二、学习课文第 1 自然段。1、默读第一自然段，思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋？2、读后讨论交流，联系下列重点词语来理解：（1）“数不清”一词说明什么？（树多）（2）省略号表示什么？（树的品种多）你能再说出几种树的名字吗？（3）“几百里连成一片”又说明什么？（树占据的面积很大）3、读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面？（树海）4、出示课件：小兴安岭几百里连成一片的林海。三、学习课文第 2 至 5 自然段，体会四季美。1、学生交流：你认为小兴安岭哪个季节最美？2、指导学习“春天美”。（1）自由读第 2 自然段。（2）边读边画出：“美”表现在什么地方？（3）
33、找出你认为用词准确、生动的句子，体会体会。（如：“春天，树木抽出新的枝条”这句话，“抽出”比“长出”好，从中体会枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下一分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙”等词语。）（4）随机出示课件：播放淙淙的流水声和小鹿各种各样可爱的形态，帮助学生理解课文，使学生有身临其境之感。（5）师生合作有感情地朗读本段。（6）引导学生说一说：小鹿跑出来看见了什么呀？（7）小结并板书本段学习方法：读画找体会。3、运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。4、集体汇报时，相机出示课件：大兴安岭各个季节美丽的景色。指导学生重点体会。（1）“夏天美”：“夏天，树木长得葱葱茏茏，
34、密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”（通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象、又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。）（2）“秋天美”：“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”（通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。）（3）“冬天美”：“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”（“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。）5、选读你认为最美的季节，要求读出它的美，可以试着背诵。（指名读、比赛读、齐读、表演读、配乐朗诵）6、达标测试：（1）
35、根据课文内容填空。（2）说一说：本文是按_ 、 _、_、_的季节顺序描写了小兴安岭美丽的_和丰富的_。7、再次回到最后一段：（1）体会“小兴安岭是一座美丽的大花园”：从四季景物的不同特点中，看出什么？（虽四季有不同的美，但有一个共同的特点树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。）（2）体会“小兴安岭是一座巨大的宝库”。（有价值、有贡献）四、总结全文：小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。板书设计：20、美丽的小兴安岭总述：树多、景美分述：春夏秋冬总结：花园宝库 景色美丽 物产丰富课时作业：小练笔：写一写小鹿看到的美丽景色（黑熊、松鼠的心里话）。课后反思：课题 习作：这儿真美 课型 新授课教学目标知识与技能: 观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。 过程与方法: 积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。 情感态度与价值观: 读懂例文，体会把小动物当成人来写会更加生动的好处。 教学重、难点1、想象作画，并把想象的内容描写出来。 2、描写时能有重点地选择小动物，有详有略。
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