1、第四单元 封建时代的亚洲国家第11课 古代日本,历史九年级上册（ RJ ）教学课件,导入新课,富士山,东京天空树，是位于日本东京都墨田区的电波塔,日本樱花,学习目标,1.了解日本的地理位置以及统一的大和政权； 2.掌握大化改新的内容及意义； 3.理解武士集团的形成原因和幕府统治的发展。,新课探究,目标导学一：6世纪前的日本,大和政权的统一,1）3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”； 2）5世纪时，大和统一了日本； 3）最高统治者：称“大王”。,大王依赖中央、地方的氏姓贵族统治全国。大和统治阶级将被征服的部落居民，按照“部“的形式组织起来进行生产。,“田 部”,“海 部
2、”,大王是日本大和国家首脑，豪族的同族集团叫做氏，有臣、连、君、直、造、首等姓。这种以姓氏表示的政治关系称氏姓制度。,目标导学二：大化改新,这一时期的中国是什么样子的呢？,初唐时期（即贞观年间），唐太宗调整统治政策，实行三省六部制、租庸调制和科举制。这使农民负担减轻，生产时间有保证，社会经济出现繁荣的景象。文化教育事业也迅速发展，出现了很多著名的文人和文艺作品，文化繁荣。贞观年间由于政治清明，经济有所发展，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。,假设你是当时从中国归国的大和国遣唐使，面对当时两国的社会状况，你会怎么办？,1.背景（原因）： 1）国内:社会矛盾尖锐 2）国际:中国隋唐
3、的制度先进；朝鲜的新罗国兴起,（根本因素）,（催化因素）,2.时间：7世纪中期（646年）,3.代表人物：中臣镰足,中臣镰足,政治:建立以天皇为中心的中央集权制度； 经济:废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能买卖；统一赋税； 文化:积极汲取中国文化。,4.内容：,5.大化改新的意义： 使日本发展成为一个中央集权制的封建国家,6.大化改新的启示：一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族的发展。,你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？,茶道,九世纪日
4、本人的书法作品,唐长安城平面图,平安京平面图,朱雀大街,西市,东市,朱雀大街,西市,东市,日本都城平城京的建设规模完全模仿长安,甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。,开元通宝,和同开珎,寳,（始铸于621年）,（始铸708年）,目标导学三：武士和武士集团,1.武士和武士集团的含义 武士：地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮年男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制结合的军事集团，成员称为“武士”。 武士团：小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。,武士,2.幕府统治： 时 间：12世纪晚期 人 物：源氏首领源赖朝 地 点：镰仓 镰仓幕府特点：拥有独立于朝廷的政治、军
5、事权力；天皇实际大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。,课堂小结,古代日本,6世纪前的日本,大化改新,武士和武士集团,5世纪初，大和政权统一,和汉朝发生过“通使”关系,内容、作用,时间、原因,依托武士集团建立的幕府统治,含义,随堂训练,材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。材料二：农民必须向国家交谷（租）；农民必须给国家服劳役（庸）或纳布代服役；农民必须向国家交土产（调）。男子还必须服兵役，兵器本人自备，军权归属中央。,请回答： 材料一和材料二是什么法令规定的？ 以上法令是哪个国家进行政治改革的内容？ 这次改革是效法哪个国家的什么制度？有何历史意义？,“大化改新”诏书。 日本。 中国唐朝的均田制和租庸调制。是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。,
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