1、我的空中楼阁教案教学目的 1、把握文章所传达的思想感情 ,领悟本文“托物言志”的艺术手法。 2、赏析优美得描写语言和抒情语言, 感受语言的深厚意味。 3、体会清新、生动的语言, 提高散文鉴赏能力和语言表达能力。 教学重点 1、品味文章的清新淡雅的语言 ,赏析巧比妙喻。 2、学习本文“托物言志” 的艺术表现手法。 教学难点 1、领会“空中楼阁 ”的优美意境,理解作者寄寓于小屋的生活理想。 2、仿写优美文段。 课时 2 课时 教学方法 诵读法 学生交流赏析 第一课时 教学过程: 一、 导入新课 每一个人的心里都会有一间小屋, 它可能在山上,可能在林间, 也可能在海边;可能是放飞的小鸟,可能是天边的
2、云彩,也可能是海洋中的半个夕阳 那是回家的感觉,是回到自然的梦想。今天就让我们一起走进台湾作家李乐薇的小屋烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁,做一次愉快的心灵旅行。 (板书:我的空中楼阁 李乐薇) 二、作者简介 李乐薇 江苏省南京市人,早年曾肄业于上海大厦大学, 后一直在台湾从事文艺教育工作, 是台湾当代散文作家。她的散文作品, 文笔清丽脱俗,语言优美动人,风格柔和,温婉, 含蓄,善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念,刻意于意象的经营 ,能够运用有声、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我情绪”,透露出浓郁的现代派艺术信息。三、 整体感知文意,把握文脉 一、立足小屋之外
3、 小屋和山(山外远观)1-3 段 小屋和树(山上近看)4-7 段 定景换点 小屋和树(山下仰望) 8 段 二、立足于小屋 花园、云霞 9、10 段 空气、光线 11、12 段 定点换景 外界交通 13 段 夜晚 1417 段 四、在抒情散文中,对景物的描写,要讲究抓住特征,讲究情景交融。作者在对小屋描写时,就运用了这种写法,紧扣“ 空中”组织材料。 山脊小屋悬空而起 树间小屋凌空而起 开放性院子领空 山路空中走廊 夜间小路空中楼阁 五、朗读 请一两个学生朗读课文段落 教师作朗读指导:文章的基调是明快的,乐观的,要读出明快的、跳荡的节奏来。对文中倾注了作者情感的句子,朗读时要加重语气 ,要读出语
4、言的神韵 ,读出作者的陶醉感。 六 探究“空中楼阁”的含义 “我的空中楼阁” 的几层含义, 寄托了作者的思想感情一语双关 ,既指小屋建于山上,犹如耸入云天的楼阁;又指幻景中的楼阁 ,理想中的远离喧嚣,恬静、安宁的生活环境,表现了作者热爱自己的小屋,热爱快乐和自由的生活 ,追求独立人格的思想感情。通过 3 寄托自己的思想情感,这也是托物言志的写法。托物言志就是通对物品的描写和叙述, 表达自己的志向和意愿。 文学创作中,作家有时感到某种抽象的精神难作具体描绘,有时也会由于某些原因不便对所表现的失望进行直接描述,于是便往往借对某一适当物象的描写 ,便抽象的精神具体化,让不便明言的情思含蓄、曲折地表达
5、出来。我的空中楼阁便是这样的托物言志、咏物寄情的作品。状物与言志,融洽无间 ,和抒情也浑为一体。 七、 赏析语言 1、 学生初步交流阅读的感受。选出自己比较喜欢的段落及语句,分析内容, 表达方式,修辞方法。 2、 教师归纳总结 八、 请同学们把自主交流的喜爱的语句让学生仿写, 并且找出文中的一些优美的画面,下节课与全班同学交流。 第二课时 一、品味语言 1、品味语言的音乐美 “山如眉黛, 小屋恰似眉梢的痣一点” “虽不养鸟, 每天早晨有鸟语盈耳” 学生朗读 “无须挂画, 门外有幅巨画名叫自然” 教师明确 文中短句的成功运用, 既使文章变得欢快活泼, 又增强了文章明快的节奏感 文中多用整句,使语
6、言形式整齐,声音和谐,气势贯通; 使用散句,又使语言灵活多变、生动感人;整散句交错运用则既整齐和谐, 又富于变化,更能使表意深刻、语意连贯、气韵流畅。这样就使语言增强了音乐感。 2、品味语言的诗意美 文中有不少语句化用了古诗词。 “山如眉黛”:“水是眼波横,山是眉峰聚”王观卜算子 “山也虚无”:“江流天地外,山色有无中”王维汉江临眺 “一望无际的水面飘过一片风帆 ”“孤帆一片日边来”李白望天门山 “辽阔无边的天空掠过一只飞雁 ”:“雁飞残月天”温庭筠菩萨蛮 3、赏析课文的画面美 宋代苏轼曾称赞王维“诗中有画,画中有诗”, 在本文,作者也用那美妙而自然的笔调,饱含深情的笔墨,为我们描绘了一幅幅优
7、美的画面。请同学们从文中找出一幅幅画面。 4、修辞美 比喻新奇,有朝气与活力,如: “山如眉黛, 小屋恰似眉梢的痣一点”。非常独特、自然,而且富有美的韵致,不仅点染了小屋的醒目、清新、玲珑,而且两处配合自然、融洽 ,浑然天成 ,令人浮想联翩。 “小屋在山的怀抱中,犹如在花蕊中一般”新奇,传神,细腻地描绘了静态之物的动态感,从而产生了及好的艺术效果。 排比、比喻结合 如 “山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆 ,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单纯底色上一点灵动的色彩,是山川美景中的一点生气,一点情调。”以动写静,美景连动,令人浮想联翩,使景物有了活力 ,有了灵气。 二、交流仿写,体会辞格 三、布置作业 学习本文写法,写一篇托物言志的散文,题目自拟。
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