欢迎来到七七文库! | 帮助中心 分享价值,成长自我!
七七文库
全部分类
  • 幼教>
  • 小学>
  • 初中>
  • 高中>
  • 职教>
  • 高教>
  • 办公>
  • 资格考试>
  • 行业>
  • ImageVerifierCode 换一换
    首页 七七文库 > 资源分类 > DOC文档下载
    分享到微信 分享到微博 分享到QQ空间

    中职语文基础上册《荷花淀》教案

    • 资源ID:10871       资源大小:44KB        全文页数:8页
    • 资源格式: DOC        下载积分:10积分
    快捷下载 游客一键下载
    账号登录下载
    微信登录下载
    三方登录下载: QQ登录 微博登录
    二维码
    微信扫一扫登录
    下载资源需要10积分
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。
    如填写123,账号就是123,密码也是123。
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

    加入VIP,更优惠
     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    中职语文基础上册《荷花淀》教案

    1、荷 花 淀 中职语文教学案例【设计思路】1、要求学生掌握阅读小说的一般方法,从环境描写、故事情节和典型人物三要素入手,理解小说内容揭示文本的主题。2、文学鉴赏采取“引疑议疑释疑”方式。3、对文中景物描写、对话描写和细节描写进行鉴赏讨论。【教学目标】一、 认知及能力发展目标了解孙犁及荷花淀派的艺术风格,培养学生的小说鉴赏能力。二、 情感培养目标学习白洋淀人民英勇抗日的爱国精神,培养学生爱生活、爱家乡、爱祖国的伟大情怀,增强民族自信心和自豪感。【教学重点】分析人物形象,赏析如诗如画的景物描写;体会生动传神的对话描写的作用。【教学难点】对小说总体艺术风格的把握。【教学方法】荷花淀是一篇优美的诗体小说

    2、,教师授课时采用讨论法、诵读法、比较阅读法等,从环境描写、典型人物、诗化语言等几个方面入手,领略鉴赏文本的独特魅力。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课唐代著名山水诗人王维在山居秋暝 中写道,“明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟”,苏轼赞扬说“诗中有画,画中有诗”;而在现代作家孙犁的小说荷花淀中,我们能感到二者有着异曲同工之妙。今天就让我们一起走进荷花淀,感受在那战火纷飞的岁月里,发生在荷花淀里的感人故事,学习白洋淀人民的优秀品质,品味孙犁小说的独特魅力。 二、作家作品孙犁(19131996) ,原名孙树勋,河北安平县人,现代作家。主要作品有长篇小说风云初记 ,中篇小说铁

    3、木前传 ,短篇小说集白洋淀 、 荷花淀 、 采蒲台 、 嘱咐 ,小说散文集白洋淀纪事等。孙犁小说语言清新自然、朴素洗练,被称为“诗体小说” 。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等,在创作风格上有共同的特点:如荷花一样根植于水乡泥土,带着自然的清新纯朴,充满诗情画意,被称之为“荷花淀”派,与“山药蛋派”(赵树理风格)齐名。三、整体阅读,理清情节学生快速阅读,理解课文内容,理清小说情节,体会“诗体小说”的特点(注意: 隔行是小说分段的方法之一):第一部分: 夫妻话别。(开端)第二部分: 探夫遇敌。(发展)第三部分: 助夫杀敌(高潮、结局、尾声)本文是以时间的推移为线索安排情节的:月亮升起来很晚

    4、鸡叫的时候第二天过了两天快到晌午正午这一年秋季冬天从小说三要素看,本文是虚化的人物,淡化的情节,特定的环境。四、分析鉴赏诗情画意的景物描写提问:本文没有惊险的战斗故事,也无缠绵的爱情情节,甚至没有留下一两个具体的、活生生的人物形象,却为什么会有这么大的艺术感染力呢?它给人们留下的最深刻的印象又是什么呢?明确:给人们留下最深刻的印象,是那美丽坦荡的荷花淀,那里的荷花荷叶充满生机、充满活力,象征着人的美好追求、美好愿望。这是一副纯美的画面,荷花荷叶是画面的主体,人物只是融入画面并融入荷花荷叶的精魂,这正是荷花淀的真正艺术魅力所在,这也正是把生活高度艺术化、审美化的结晶。1、第一部分第一层,描绘的是

    5、白洋淀夜景的风景画和风俗画。夜景美: 月光映照,院子凉爽,芦苇洁白,荷花飘香。生活美: 勤劳的双手,熟练的技艺,富饶的出产。人情美: 热爱劳动,热爱亲人。特别是两个充满想象的贴切的比喻,把劳动的场面诗化了( “她像坐在一片洁白的雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上。 ”), 景物牵动着情思天这么晚了,丈夫还没回家。通过分析,这段景物描写有如下作用:第一,为人物提供背景,烘托人物形象。它渲染了一种清新宁静的气氛,水生嫂就在这样的背景里生活、劳动,烘托了水生嫂勤劳纯朴,温顺善良。第二,情景相生,展现人物的精神面貌。 “一切景语皆情语” ,作品中的景,都是人物眼中的景,也都充溢着人物心中的情。在水生嫂们

    6、的眼里,家乡的一切都是那么美好,这样美好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯?水生嫂正出于对祖国美好河山的热爱,对幸福生活的热爱,才激起对日本帝国主义的无比仇恨,毅然送夫参军,毅然组织队伍,参加战斗。这种情景相生的境界,使得作品的意境更加广阔而深邃。第三,为情节的展开作了铺垫。开头部分对小院子及白洋淀夜景描写,不仅为“话别”提供了时间、地点和和谐的氛围,而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。2、第二部分第二层正午淀上风光的描写:几个女人探望丈夫的归途上,有点失望,有点伤心,这种辽阔而静寂的环境烘托了这种情绪,但淀上万里无云的开阔、明朗的风光,使她们受到感染,增强排遣忧郁的力量,因此,不久又欢笑起来以

    7、景写人,情景相生。3、妇女们急中生智,把船摇进荷花淀,又对淀上风光作了十分精彩的描写(第二部分第三层): 描写日光下的水乡风光。作者运用巧妙的比喻,富有诗意地描写了密密层层的大荷叶象“铜墙铁壁” ,高高挺出的荷花箭象“监视白洋淀的哨兵” ,这威武雄壮的景色,不仅突出了水乡游击战的特点,暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的伏击战,而且写出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌致胜的信心,洋溢着歌颂人民战争的思想感情。对照下文荷叶下认出她们丈夫的情景,更会惊叹小说构思的巧妙和布局的精当。到此,全部画面融为一体,由朦胧逐渐完全清晰,由暗示而至直接展现,前后画面递进,具有流动感,又层次分明,显得意境纵深而

    8、高远。概括起来说,荷花淀的景物是美丽的,水和天,荷和苇无一不美,明丽清纯,让人心醉。这么美的家园,谁人不爱!怎么肯让敌人蹂躏!这就找到了景和情的契合点。这么美丽的一方水土,当然会养育一方英雄儿女,他们美丽的身心不容玷污,他们平时有多少温情,战时就会有多少勇气,这是景和人的契合点。五、分析鉴赏简洁而传神的对话描写分角色朗读“夫妻话别”一节,朗读要求切合人物身份,表达人物感情。并讨论:这一节对话可分几层?明确:可分为追问真情、赞同丈夫参军、应承丈夫的嘱咐等三层。提问:请运用联想和想象,结合上下文和语境,认真分析水生嫂的对话,说说这些对话对刻画人物性格、推动故事情节发展有什么作用?明确:“今天怎么回

    9、来得这么晚?”表现水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。“她们几个呢?”水生答非所问,故意岔开话题,水生嫂觉察丈夫有心事,不便直问,只得再次试探。“怎么了,你?”水生对妻子的问话用“还在区上” ,虚晃一枪,又岔开了话题,无话找话。水生嫂察颜观色,感到今天事情有点蹊跷,只得逼问。以上几句对话,表现了水生嫂体贴、温柔、机敏和稳重的性格。“你总是很积极的。 ”在妻子的逼问下,水生终于说出自己“第一个举手”报名参加大部队。水生嫂此时的心情是十分复杂的,她爱丈夫,爱自己的家,更恨鬼子,丈夫第一个报名参军,她为自己有这样一个丈夫而感到自豪,所以,对丈夫责怪中含有赞扬。“你走,我不拦你。家里怎么办?”丈夫参军去打鬼

    10、子,她没有理由也不会阻拦,这是女人的基本思想。但她毕竟是一个普通的劳动妇女,自然会联想起,丈夫一去,留下的生产和生活的担子该有多重啊!“你明白家里的难处就好了。 ”经过水生的一番劝说,水生嫂感到自己的丈夫确实是个好丈夫,他不仅为革命事事走在头里,而且能体谅家里的难处,所以,水生嫂摆正家庭和民族的关系,统一对丈夫和对祖国的爱,决心挑起生产和生活的重担,支持丈夫参军。以上几句对话,表现了水生嫂识大局、明大义的崇高品格。“你有什么话,嘱咐嘱咐我吧。 ”水生嫂为了让丈夫放心,自觉承担任务。“嗯。 ”水生鼓励妻子政治上、思想上、文化上进步,劝诫妻子不要当俘虏,要与敌人拼命。两个“嗯”字,表现了水生嫂既有

    11、中国妇女吃大苦、耐大劳的传统美德,又有新一代劳动妇女勇敢战斗的精神。小结:“夫妻话别”这段对话,刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴,挚爱丈夫,热爱祖国,识大体,明大义的农村妇女形象,为后来写水生嫂等机智勇敢地与敌人斗争,发展成为抗日游击战士作了铺垫,推动故事情节的发展。同时, “话别”也刻画了水生热爱祖国,处处以民族利益为重,事事争先,也爱家庭、妻子、孩子,体贴理解妻子,鼓励妻子进步这样一个革命战士的形象。六、分析鉴赏生动形象的细节描写1、 “女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手,她把一个手指放在嘴里吮了一下。 ”请理解“震动”和“吮”这两个词的深刻含义?明确:这是水生嫂听到丈夫报名参军之后出

    12、现的一个细节描写。丈夫“明天”就要参军到大部队上去,的确出乎水生嫂的意料,心里受到震动,手指不由自主地震动了一下。我们不难想象,这时水生嫂心里的感情一定是很复杂的:几年的夫妻恩爱,家中生产生活两副重担,上前线前途莫测但水生嫂毕竟是一个识大体、明大义的人,很快地把一个手指放在嘴里“吮”了一下,她用这个动作迅速平衡了自己的情绪,她不能让丈夫看出自己有软弱的表现,并作出了支持丈夫参军的决定,显示了她的坚强性格。2、把紧张的战斗情景和日常生活的细节揉合起来,充满浓郁的生活气息和诗情画意。如: 一场激烈的伏击战,发生在清香四溢,色彩鲜艳的荷花淀里,发生在妇女们探望丈夫的归途中,这种战争环境充满诗情画意。

    13、当战斗打响以后,几个妇女“渐渐听清楚枪声是向着外面,她们才趴着船帮露出头来”寻找自己的丈夫。这一细节描写十分生动,丈夫在瞄准敌人射击,没看妻子一眼(聚精会神),妻子却在紧张战斗中寻找自己的丈夫(也是聚精会神),为下文议论战士们“横样子”伏笔。这个细节,使紧张战斗充满浓郁的生活气息,起到了一石三鸟的作用,重写奇袭、巧遇,是故事的高潮。3、小说中三处对于“捞”与“丢”的细节描写。第一处见于“寻夫遇敌”一场。“她们轻轻划着船,船两旁的水,哗,哗,哗。顺手从水里捞上一棵菱角来,菱角还很嫩很小,乳白色,顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。 ”这是很惬意、很诗意的一笔。 “四处野鸭和

    14、菱藕,秋收满畔稻谷香”,妇女们信手一“捞”一“丢”的是菱角,流露出来的却是她们心中对美丽富庶的家乡的热爱与自豪,而那“安安稳稳浮在水面上生长”的“乳白色”的菱角和“像哨兵一样高高地挺立”的“粉色荷花箭”相映成趣,构成了白洋淀上一道美丽和谐的风景。相形之下, 洪湖水,浪打浪 “人人都说天堂美,怎比我洪湖渔米乡” ,辞意热切却略嫌直露,而与赦勒歌 “天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”这样淳朴隽永、凝炼含蓄的意境,有着异曲同工之美。第二、三处描写均见于“助夫杀敌”一场。先是水生将漂在水上的装着饼干的精美纸盒“捞”起来, “丢”在女人们的船上;接着是女人们将掉在水里的小包裹“捞”起来“丢”给他们,这一“

    15、捞”一“丢” ,不仅仅表现了抗日军民打捞战利品时乐观的精神,以及夫妻间似嗔实喜、似怨实爱的小儿女心态,更重要的是在这一“捞”一“丢”里,早就融进了他们对生活的热爱,对亲人的关爱,以及对祖国、对家乡的挚爱,正可谓一“丢”一“捞” ,字字关情。荷花淀隽永如诗,清新如画,虽不着一个“爱”字,却将水乡儿女的民族大义与夫妻间的浓情蜜意,融进在凝练精妙的细节描写之中,实为一曲洋溢着激情,饱蘸着至爱的英雄之歌。七、品读四个青年妇女商量探夫的话,分析她们的个性特点毕竟,藕断丝连的妇女们,对丈夫的不辞而别心存依恋,或许她们还有许多悄悄话还未来得及向自己心爱的丈夫表白;或许她们为丈夫的安全茶饭不思;或许她们有一日

    16、不见,如隔三秋的感觉。因此,几个青年妇女就聚在水生家里商量探夫的事。“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。” 明明是想丈夫,又不好意思直说,于是找个借口,感情表达得委婉含蓄。 (机敏多智)“我有句要紧的话,得和他说说。 ” 这位大嫂与前一个一样,也说得很含蓄,不说自己想念丈夫,而是找借口,说有要紧的话。 (心直坦率)“听他说,鬼子要在同口安据点”水生嫂的话提醒她们途中不安全,为下文伏笔,显示了她谨慎、稳重的性格,考虑问题比较周密。 (心细成熟)“哪里就碰得那么巧 ,我们快去快回。 ”可见她探夫心切,不顾一切,有点冒冒失失。 (性急侥幸)“我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看

    17、他有什么看头啊!”这位大嫂羞羞答答, “犹抱琵琶半遮面” ,假话里寓有真情。 (害羞忸怩)短短几段对话,几个鲜活的人物形象跃然纸上。至于水生嫂的谨慎周密,显然跟丈夫走前的嘱咐有关。八、板书设计荷花淀 孙犁 (孙树勋 小说散文集白洋淀纪事 “荷花淀派” ) 水生嫂水生夫妻话别寻夫遇敌助夫杀敌水生嫂:勤劳勇敢 温柔体贴 深明大义 写作视角独特,意境诗化纯美九、拓展延伸孙犁的采蒲台的苇【阅读建议】本文描绘出一幅风景画,但苇又绝不仅仅是风景,“它充满火药的气息,和无数英雄的血液的回忆”。“每一片苇塘,都有英雄的传说。敌人的炮火,曾经摧残它们,它们无数次被火烧光,人民的血液保持了它们的清白。”作者把人民

    18、用生命、用爱、用智慧抗击敌寇、保护八路军的英勇行为和自然景物的描写交汇在一起,使之成为不可分割的整体。自然景物因为有人的高洁品质而更生光彩,人的伟力也在于自然的映衬中更为突出。十、布置作业 写一段对话,要求:1.围绕一个话题;2.对话不少于三人;3.要有适当神态,细节描写并突出人物的个性特征。 【课后反思】1、设计导入诗体小说荷花淀与传统战争文学血雨腥风的场面大相径庭。为了体现这一特点,我以战争来导入,搜寻了许多战争场景的图片,同时搜取了许多荷花淀的优美图片,放在导入中,形成对比,加深了学生对“诗化”的理解,帮助学生融入到美丽的荷花、荷叶场景中去。2、预设问题为了实现本文的教学目标,教师往往要

    19、设计一些问题,这些问题设计的好坏,直接影响着本文的教学效果。授课时主要预设了以下几个问题:以水生嫂为代表的妇女形象?本文环境描写的特色是?美丽的家乡遭到外族入侵,主人公是怎样做的。通过这几个问题将情节、环境和人物三要素串到了一起,把学生导入到了我们的预设情境中。3、时间安排有了问题之后,要给学生留下思考时间,但往往是老师怕课上完不成教学任务,给学生留的时间不充分,甚至不够,说是四分钟,过上两三分钟就开始提问,这样学生就没有足够的时间思考问题,更不能有条理的将问题回答好,教师再对学生的答案进行修改或者否定,就很容易挫伤学生的积极性,学生以后可能就不敢主动起来回答问题了。授课时充分考虑到学生的知识

    20、储备,给学生留下充足的时间,再加上学生课前预习的好,所以课堂中提出的问题学生都能够回答的很好。4、文本的解读情节、环境、人物是小说的三要素,本单元是小说单元,授课中牢牢抓住三要素指导学生进行文本解读。爱情、亲情、友情是人性美的重要组成部分。 荷花淀在表现抗战的重大主题时,不是战争留下的创痕与血污,而是军民在战斗之后所获得的喜悦与欢乐。它没有激烈的矛盾冲突,而是用细腻的笔触表现白洋淀人民战斗的抒情画面。 荷花淀在塑造人物方面,重点写了水生夫妇月夜话别,从那简短传神的对话和精练含蓄的细节里渗透出诗意。授课中安排学生分角色朗读,揣摩语言,通过语言表现出人物的个性特征。文中还写了四个妇女,她们相聚在水生家里,与水生女人商量去探亲,五个妇女五句话,个性鲜明,惹人喜爱,给小说注入了欢快活泼的气氛。学生对语言生活化和形象化表现出极大兴趣,课堂气氛也比较活跃。


    注意事项

    本文(中职语文基础上册《荷花淀》教案)为本站会员(好样****8)主动上传,七七文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知七七文库(点击联系客服),我们立即给予删除!




    关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服 - 联系我们

    工信部备案编号:浙ICP备05049582号-2     公安备案图标。浙公网安备33030202001339号

    本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。如您发现文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立刻联系我们并提供证据,我们将立即给予删除!

    收起
    展开