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简介：第第33课课远古的传说远古的传说一、教材分析一、教材分析讲述了起源于远古传说时代中华文明的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”，为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、尤其是中华文明的演进奠定了基础，并起着承上启下的重要作用。二、课程标准二、课程标准知道炎帝、黄帝和尧舜禹的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。三、教学目标三、教学目
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简介：第第33课课远古的传说远古的传说教学目标一、知识与能力了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说。二、过程与方法搜集盘古开天、女娲补天、后羿射日、大禹治水等资料，讲述相关传说故事；思考和认识传说与史实的区别。三、情感态度与价值观认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献；炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，体验作为炎黄子孙的骄傲和自豪；学习大禹的创新
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简介：第第11课课中国早期人类的代表中国早期人类的代表北京人北京人【课标要求】【课标要求】知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。【学习目标】【学习目标】1.知道祖国境内的远古居民代表，了解早期人类的生活状况。2.通过观察北京人与现代人的头骨化石，说一说他们的区别，知道化石是生物进化的证据，理解人类的进化过程。3.认识在人类的进化过程中，劳动起
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简介：第第11课课中国早期人类的代表中国早期人类的代表北京人北京人【课前导学】【课前导学】课程标准课程标准以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。学习重点、难点学习重点、难点重点我国境内已知的最早人类元谋人；中国早期人类的代表北京人及其相貌特征，使用打制石器和天然火。难点所学内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断，结合必要的、合
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简介：第第11课课中国早期人类的代表中国早期人类的代表北京人北京人一、选择题1.下列有关“北京人”（如右图）的陈述正确的一项是（）A.开始使用天然火B.开始使用磨制石器C.开始烧制陶器D.开始培植农作物2.下列有关我国远古居民北京人生产生活情况的叙述，正确的是（）A.使用天然火烧烤食物B.制作磨制石器C.制作色彩艳丽的彩陶D.使用耒耜耕地3.某同
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简介：第第11课课中国早期人类的代表中国早期人类的代表北京人北京人一、选择题1.根据下列信息判断出的远古人类是（）信息一如右图是其头部复原图信息二生活在大约70万年至20万年前，使用天然火，过群居生活A.元谋人B.北京人C.半坡人D.河姆渡人2.对人类的起源问题的研究，最科学的方式是（）A.搜集神话故事B.发挥想象能力C.研究远古化石
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简介：第3课远古的传说,第一单元史前时期中国境内人类的活动,第一单元史前时期中国境内人类的活动,一.炎黄联盟,1.阪泉之战,为争夺土地和财富，黄帝部落和炎帝部落发生了阪泉之战。,2.涿鹿之战结果蚩尤被打败，黄帝被推举为部落首领，经过长期发展，最终形成华夏族，后人尊称炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖。,炎帝（神农氏）像,传说炎帝姓姜，他制作耒耜，传授耕种的方法，被尊称为炎帝神农氏。炎
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简介：第3课远古的传说,第一单元史前时期中国境内人类的活动,目,录,1,2,传说中炎帝和黄帝的发明,炎黄联盟,3,尧舜禹的禅让,学习目标,1.了解炎黄联盟的形成、涿鹿之战，知道炎帝和黄帝部落联盟构成了华夏的主干。2.掌握黄帝、炎帝的发明，了解炎帝、黄帝对中华文明的贡献。3.理解、掌握“禅让”的含义，知道大禹治水的故事。,在西安和延安之间，有个黄陵县，那里有一座华夏始祖的陵墓。每年清明节
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简介：第一单元史前时期中国境内人类的活动,第3课远古的传说,新课导入,为什么每年海内外的华夏子孙涌往黄帝陵祭拜,想一想,祭奠黄帝,学习目标,1.了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括炎帝、黄帝等人对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的禅让和原始社会走向终结的有关史实。了解“炎黄子孙”的源头和由来，加深民族认同和自豪感。2.学生通过小组讨论方式合作学习，归纳共同点，寻找历史线索，提高
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简介：第3课远古的传说,炎黄联盟,五六千年前，中国进入部落联盟时期。相传，在黄河流域有几个强大的部落，如炎帝、黄帝、蚩尤等。,炎帝（神农氏）像,传说炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜。炎帝还制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们交换物品。传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。,最广为传颂的事迹是炎帝为了治病救人，遍尝百草，发现了许多治病的药物，最终因误服毒草而逝。,黄帝（轩
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