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简介：第第11课课中国早期人类的代表中国早期人类的代表北京人北京人教学目标教学目标1.知识与能力目标了解人类历史的起源;掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人的生产、生活情况、距今年代,生活的特点。2.过程与方法目标总结出我国主要的远古居民的代表,读懂图表、文字材料并从中总结规律。3.情感态度与价值观目标中国是世界上最早的文明起源地之一,增强民族自豪感。重点难点重点难点重
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简介：第第11课课中国早期人类的代表中国早期人类的代表-北京人北京人学情分析学情分析本课的授课对象是七年级学生，他们刚告别小学生活，踏入初中课堂第一次专门地接触历史这门学科，几乎没有历史学科的理论基础，但七年级的学生因为年龄特点，充满好奇心、求知欲望强烈、思维活跃，所以在教学设计和课堂操作环节要充分考虑学生的这些特点。降低授课的理论性和抽象性，提高趣味性
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简介：第第11课课中国早期人类的代表中国早期人类的代表北京人北京人一、一、【学习目标】【学习目标】1.能了解知道元谋人、北京人的特征2.能把握北京人发现的意义；3.能感悟我国是世界四大文明古国之一，在早期人类社会发展进程中具有重要地位和影响，是古代东方文明的中心。知道化石是人类起源的主要证据。二、【重难点】二、【重难点】重点知道祖国境内的北京人的生活时间、地
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简介：第第11课课中国早期人类的代表中国早期人类的代表北京人北京人【课前导学】【课前导学】课程标准课程标准以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。学习重点、难点学习重点、难点重点我国境内已知的最早人类元谋人；中国早期人类的代表北京人及其相貌特征，使用打制石器和天然火。难点所学内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断，结合必要的、合
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简介：第第11课课中国早期人类的代表中国早期人类的代表北京人北京人一、选择题1.下列有关“北京人”（如右图）的陈述正确的一项是（）A.开始使用天然火B.开始使用磨制石器C.开始烧制陶器D.开始培植农作物2.下列有关我国远古居民北京人生产生活情况的叙述，正确的是（）A.使用天然火烧烤食物B.制作磨制石器C.制作色彩艳丽的彩陶D.使用耒耜耕地3.某同
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简介：第第11课课中国早期人类的代表中国早期人类的代表北京人北京人一、选择题1.根据下列信息判断出的远古人类是（）信息一如右图是其头部复原图信息二生活在大约70万年至20万年前，使用天然火，过群居生活A.元谋人B.北京人C.半坡人D.河姆渡人2.对人类的起源问题的研究，最科学的方式是（）A.搜集神话故事B.发挥想象能力C.研究远古化石
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简介：第1课中国早期人类的代表北京人,第一单元史前时期中国境内人类的活动,学习目标,1.了解元谋人生活的年代、发现的地点。2.知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况以及发现的意义。3.了解化石是研究人类起源的主要依据，理解火的使用在人类进化过程中的重要意义。,学习重点掌握北京人的生成年代、体貌特征和生产、生活状况。,学习难点分析北京人的发现在研究古人进化史中的重大意义。,你知
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简介：第一单元史前时期中国境内人类的活动,第1课中国早期人类的代表北京人,人类究竟是怎样产生的,女娲抟土造人,上帝造人,第一单元史前时期,第1课中国早期人类的代表北京人,第一单元史前时期,人教版七年级上册,第一单元史前时期,人类究竟是怎样产生的,第1课中国早期人类的代表北京人,第一单元史前时期,人教版七年级上册,我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一,我国已知远
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简介：中国境内早期人类的代表北京人,我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一,中国境内主要古人类遗址分布图,1我国的原始人类遗址主要分布在哪些地区,大江、大河流域,水源充足、土地肥沃,一我国境内的早期人类,2这些地区在地理环境方面又何共同特点,文物1,人类的门齿化石,粗糙的石器,文物2,炭屑,迹象,考古发现,人或“直立人”,会制造工具,知道使用火,1965年云南省元谋县,元谋人是我国境内
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简介：第1课中国早期人类的代表北京人1教学分析【教学目标】知识与能力了解我国境内的最早人类元谋人；了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人的发现的科学意义；知道山顶洞人比北京人
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