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简介：第三单元环境与我们第6课时让资源再生课型制作探究课课时1学情分析资源问题是当今社会的核心问题,地球上的很多资源是有限的,因此让资源得以再生利用有着重要意义,学生日常生活中有使用一些再生制品,而且有运用一些材料进行环保小制作的经历,因此他们对
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简介：第三单元环境与我们第7课时分析一个实际的环境问题课型资料探究课课时1学情分析在前几课的学习中,学生探索,研讨了某一个方面的环境问题,对环境问题有了比较丰富的认知,但现实中的环境问题往往不是单独存在的,而是复杂的,综合的,处理环境问题也不会是
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简介：第三单元环境与我们第5课时合理利用能源课型实验探究课课时1学情分析基于日常生活经验,大部分学生知道家用电器,汽车,供暖,烹饪食物等都需要耗费能源,而且大量化石能源的使用会给环境带来污染,如二氧化碳的排放造成温室效应,全球气候变暖等问题,他们
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简介：第四单元热第5课时热在水中的传递课型实验探究课课时1学情分析根据生活经验和前面几课的学习,学生对于热在水中的传递是有一定的认知基础的,但他们还不了解在加热试管和烧杯底部时,热在水中是怎样传递到各个部分的,上节课学习了热在金属中传递的方式,他
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简介：第四单元热第2课时水的蒸发和凝结课型实验探究课课时1学情分析学生常常感受着天气的冷热变化现象,而且在生活中也接触到了很多热现象,但是通过探究获得的理性认识很少,对温度变化等热学基本概念的关注也相对较少,在本节课的学习中,学生将通过探究温度的
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简介：第四单元热第3课时温度不同的物体相互接触课型实验探究课课时1学情分析大部分学生在生活中都有过热牛奶的经历,他们知道冷的物体和热的物体接触后,可以使冷的物体变热,热的物体变冷,但是不知道温度不同的物体相互接触的过程实质是热的传递过程,上节课给
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简介：第四单元热第6课时哪个传热快课型实验探究课课时1学情分析通过前几课对热传递的深入观察研究,学生已经认识到热总是从温度较高的部分传向温度较低的部分,那么不同材料的物体放在相同的热源中,它们的导热速度相同吗,哪个快,哪个慢,在前几课的学习中,学
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简介：第四单元热第4课时热在金属中的传递课型实验探究课课时1学情分析根据生活经验,学生使用金属汤勺接触热汤或者米饭以后,勺柄会慢慢热起来,学生基于这样的生活经验对热传导已经有了一定的认识,但他们还不能理解抽象的传递过程和方向,在本课中,让学生尝试
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简介：第四单元热第7课时做个保温杯课型制作探究课课时1学情分析通过前几课的学习,学生知道了热可以在物体内和物体间传递,认识到热总是从温度较高的部分传向温度较低的部分,并通过实验探究知道了不同材料的导热性能不同,本节课教学所设计的活动将帮助学生更深
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简介：教科版科学四年级下册全册必背知识点整理第一单元植物的生长变化第1课时种子里孕育着新生命一,学习目标1,知识目标,1,植物的种子多种多样,不同植物的种子颜色,大小,形状等各不相同,2,种子都有种皮和胚,胚是新植物的幼体,幼苗由胚发育而来,2
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